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#038 Educação na pandemia:diálogos com educadores

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A ideia é que professores/pesquisadores/coordenadores possam contar um pouco a sua vivência, a sua atuação no dia a dia, na profissão de educadora/or no contexto de pandemia. Um relato que pode ajudar a entender como se dá a relação entre professores e seus pares e, ao mesmo tempo, entre os professores e seus alunos. Fizemos 4 perguntas sobre o trabalho pedagógico durante a pandemia para as professoras Vilmara Alves, Thayene Gomes e para o professor Matheus Roque.

As perguntas foram:
1°- Como se dá, em linhas gerais, a participação dos alunos em sua escola? Aos que estão realizando as atividades remotamente foram oferecidas formas de auxílios/ajudas ?

2°- O vírus não escolhe seu hospedeiro cumprindo alguma divisão de classe social, etnia, sexo ou outra categoria social, todavia, a sociedade estratificada cumpre esta missão - os mais pobres não têm o privilégio de aguardar em casa [no isolamento]. Quais foram as implicações desta desigualdade em sua escola [instituto/universidade]?

3°- O ensino híbrido, com auxílio das ferramentas digitais da informação de comunicação [TDICs], torna-se então uma peça nesse jogo de xadrez. Pressionados pela “inovação”, cuja base é do modelo empresarial de educação, os sistemas educacionais tentaram esta modalidade. Como ocorreu na prática essa aproximação com o ensino híbrido segundo a sua realidade ?

4°- Em uma pesquisa sobre o cenário da educação durante a pandemia, realizada em maio de 2020 pela Nova Escola, evidenciou-se um cenário de falta de retorno dos alunos [em relação às tarefas passadas pelo professor], a dificuldade de gestão de tempo para conciliar atividades profissionais e domésticas, 28% dos docentes avaliam como péssima a sua saúde emocional…Mais da metade [51%] dos professores relatam não ter recebido formação de suas redes ou mantenedoras para trabalhar. Como ocorre na prática o apoio na organização/instituição na qual trabalha ?

Com participações de : Bruna Gayozo, Claudomiro Santos e Kátia Karine.

REDES SOCIAIS

Instagram: https://www.instagram.com/pensando_sociologicamente/ Canal Penso no YoutubeTwitter: @miro_santtos

Spotify: https://open.spotify.com/show/3WSEDr3XhM1wIHy2Yigm9w?si=YtybE6RbTp-Hql_yGE1aIQ&nd=1

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As perguntas foram:
1°- Como se dá, em linhas gerais, a participação dos alunos em sua escola? Aos que estão realizando as atividades remotamente foram oferecidas formas de auxílios/ajudas ?

2°- O vírus não escolhe seu hospedeiro cumprindo alguma divisão de classe social, etnia, sexo ou outra categoria social, todavia, a sociedade estratificada cumpre esta missão - os mais pobres não têm o privilégio de aguardar em casa [no isolamento]. Quais foram as implicações desta desigualdade em sua escola [instituto/universidade]?

3°- O ensino híbrido, com auxílio das ferramentas digitais da informação de comunicação [TDICs], torna-se então uma peça nesse jogo de xadrez. Pressionados pela “inovação”, cuja base é do modelo empresarial de educação, os sistemas educacionais tentaram esta modalidade. Como ocorreu na prática essa aproximação com o ensino híbrido segundo a sua realidade ?

4°- Em uma pesquisa sobre o cenário da educação durante a pandemia, realizada em maio de 2020 pela Nova Escola, evidenciou-se um cenário de falta de retorno dos alunos [em relação às tarefas passadas pelo professor], a dificuldade de gestão de tempo para conciliar atividades profissionais e domésticas, 28% dos docentes avaliam como péssima a sua saúde emocional…Mais da metade [51%] dos professores relatam não ter recebido formação de suas redes ou mantenedoras para trabalhar. Como ocorre na prática o apoio na organização/instituição na qual trabalha ?

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